Guía docente de Taller de Proyecto Urbano y Planificación (MD2/56/1/16)

• El Taller se desarrollará en un espacio compartido donde los estudiantes y los profesores, distribuidos inicialmente según ámbitos y temáticas en torno a un asunto planteado para cada curso, simultanearán los trabajos para la redacción de estrategias para lugares propuestos de la ciudad y su territorio vinculado con características comunes, pero también con sensibles diferencias y especificidades.
• El Taller hará compatible el trabajo práctico en cada ámbito con un Seminario de Proyecto Urbano y Planificación, conformado principalmente por una serie de lecciones del profesorado responsable del taller del máster, junto a la participación de otros profesores y urbanistas invitados de otras instituciones y universidades, que oriente y soporte el desarrollo de las fases de aproximación, diagnóstico y formulación de estrategias y objetivos.
• Las visitas de campo, la interacción con agentes sociales, económicos y políticos de los ámbitos de la ciudad y su territorio estudiados, serán imprescindibles para el acercamiento, la generación y el desarrollo de las ideas del taller.
• Sostenibilidad, lucha contra el Cambio Climático, preservación de los valores naturales y patrimoniales, justicia social, equilibrio territorial, urbanismo de proximidad, multitemporalidad, smart cities, urbanismo táctico, urbanismo estratégico, evaluación de escenarios y proyecto urbano, serán aproximaciones y líneas de trabajo recurrentes en el espacio de taller.

El alumno sabrá/comprenderá: 

• UTILIZAR las herramientas prácticas e instrumentos para el desarrollo de propuestas de ordenación urbana, desde una perspectiva multiescalar (desde el proyecto local a las estrategias supramunicipales y subregionales), en sus fases de recopilación de información, diagnóstico y formulación de estrategias y objetivos.
• CONOCER las orientaciones y bases teóricas nacionales e internacionales en la práctica contemporánea del urbanismo.
• ATENDER simultánea y necesariamente a las diferentes escalas y sectores del ámbito de estudio e intervención, así como abordar las problemáticas de la ciudad, su territorio vinculado y sus retos ambientales.

El alumno será capaz de:

• REDACTAR en grupo, organizado según ámbitos y temáticas, en las fases de aproximación, diagnóstico y formulación de estrategias y objetivos, un proyecto urbano multidisciplinar que interactúa con los agentes sociales, políticos y económicos de los espacios urbanos estudiados.
• DISEÑAR medidas que articulen los diversos planes y estrategias, espaciales y sectoriales.
• ELABORAR estrategias para la mejora del paisaje, la calidad ambiental y la orientación del urbanismo sostenible, así como la mejora de los servicios de la población de los ámbitos objeto del proyecto.
• PRODUCIR como resultado una síntesis de acciones estratégicas transversales (Economía, Infraestructuras, Medio Ambiente, Turismo, Transportes) en los municipios, las partes de la ciudad o ámbitos observados.

El Taller del Máster reúne a profesores y estudiantes en la práctica del Proyecto Urbano y la Planificación, como concreción y aplicación de los conocimientos y las discusiones que el conjunto de asignaturas de ambos semestres aporta a la formación de los estudiantes.

El espacio del taller se plantea, en primer lugar, como lugar físico de desarrollo de sesiones teóricas, debates, interacción con la sociedad, lugar de trabajo práctico de desarrollo de las propuestas, pero también, en segundo lugar, como espacio virtual de comunicación y aprendizaje colectivo del máster. En la primera fase del taller, de aproximación y análisis territorial y urbano, se establecerán además los mecanismos digitales y en plataformas web para que el espacio funcione también virtualmente, habilitando además un espacio de apoyo para el desarrollo del taller (cartografías, documentaciones, sesiones teóricas y de discusión, visitas de campo, etc.).

Desde un punto de vista metodológico, el Taller tiene sus bases en las siguientes características: una vocación práctica diversa en el ensayo de metodologías e instrumentaciones del Proyecto Urbano y de la Planificación; un carácter multidisciplinar fundamental en el ejercicio del Urbanismo; una voluntad de comunicación con la sociedad de los ámbitos de ciudad estudiados y sus agentes sociales, técnicos y de gobernanza; una pretensión estratégica, componiendo una suerte de propuesta colectiva formada por aproximaciones específicas, pero integradas y comunicadas entre sí.

Cada curso abordará la mirada a la ciudad contemporánea desde el ejercicio del Proyecto Urbano y la formulación, bases para la redacción y comunicación de planificación urbana. Los profesores y profesoras responsables de las diferentes sesiones del taller se harán cargo de un conjunto de lecciones que compondrán el Seminario de Proyecto Urbano y Planificación que recorrerá las dos fases del curso: (1) recopilación de información, diagnóstico, y (2) formulación de estrategias y objetivos, desarrollo o avance de propuestas y presentación de las mismas. En la discusión y desarrollo del taller se aproximará a las estudiantes a una selección cuidadosa de proyectos urbanos y planes actuales en ciudades a escala internacional comparables a la del objeto de estudio. La atención a la aproximación múltiple y superpuesta de escalas urbanas, la relevancia del plano de la ciudad, de la herencia urbanística del espacio urbano estudiado, sus tejidos urbanos, sus estructuras y jerarquías en cuanto a los trazados, sus esquinas esenciales, los nexos y articuladores territoriales, el papel esencial de la arquitectura en momentos clave del espacio urbano, la tipología, la urbanización, la métrica y la dirección, serán piedras angulares del cuerpo de proyectos y planes que se desplegarán en el taller por alumnos y profesores del curso.

La asignatura plantea un conjunto de metodologías docentes que recorren las fases de desarrollo de los trabajos descritas anteriormente: 

1. Lecciones monográficas en torno a proyectos y planes contemporáneos, introductorias de cada fase.
2. Visitas de campo y entrevistas con agentes sociales.
3. Sesiones de discusión interna para la formulación de ideas, conclusiones de las problemáticas abordadas, asunción del programa planteado, planteamiento de estrategias y objetivos y coordinación entre las tipologías de proyectos y planes planteados.
4. Relatorías temáticas para cada una de las fases concluidas de desarrollo del taller, que se celebrarán el último viernes de cada mes. En ellas, el profesorado invitado formará una mesa de relatores acompañados por el profesorado responsable del taller para la discusión y orientaciones de los proyectos urbanos y planes planteados en ese momento por el taller. 
5. Taller de trabajo, fundamentalmente presencial, para el desarrollo colectivo de las propuestas.
6. Sesión Final de presentación de Proyectos Urbanos y Planes.

Los estudiantes realizarán su trabajo preferentemente en grupos de tres o en parejas, y serán orientados por el profesorado responsable de las sesiones del taller en la formulación de la tipología de proyecto urbano/planificación que mejor pueda ajustarse a sus perfiles e intereses. El planteamiento inicial de los trabajos, propuestas, proyectos a formular será un ejercicio de coordinación de estrategias que busque la diversidad y la riqueza de soluciones para el asunto central del curso planteado, que preferentemente se ocupará del territorio en el que se imparte el Máster de Ciudades, la ciudad de Granada y espacio territorial relacionado. La evaluación estará esencialmente basada en la capacidad de cada estudiante de contribuir al desarrollo de su trabajo grupal, así como a las sesiones colectivas de discusión y relatorías planteadas.

Por otro lado, el estudiante deberá presentar, junto al informe final colectivo o integrado en él, pero de forma distinguible, un trabajo autónomo o informe individual orientado a reflejar su propia interpretación de las sesiones teóricas de introducción de cada fase, sus apuntes y gráficos generados, así como su evolución en el trabajo de proyecto/plan redactado junto a sus compañeros de grupos, sirviéndole esto como oportunidad para, brevemente, exponer puntos de vista críticos y personales de su desempeño en el taller. La asistencia es una componente de evaluación también importante, así como la participación de cada uno de los estudiantes en las sesiones tanto online de la primera parte del curso como en las presenciales planteadas como tónica habitual a partir de la segunda fase, también las visitas de campo y sesiones de discusión con los agentes sociales que se puedan plantear a lo largo del curso. 

Al comienzo del curso, el profesorado facilitará un calendario con las clases organizadas por semanas, con reflejo de las fases, profesorado responsable, relatorías temáticas y profesorado invitado a las mismas, indicando además las fechas de viajes y visitas de campo necesarias para la observación y toma de información de los ámbitos señalados.

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• Laboratorio de Urbanismo de Barcelona
• revista UR
• revista D'UR
• publicaciones de Dept. de Urbanismo y Ordenación del Territorio de UGR
• Revista Ciudades
• Revista Bitácora Urbano-Territorial
• Revista EURE 
• Revista Ciudad y Territorio Estudios Territoriales
• atlanticcities

El artículo 14.3. de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que, “en el caso de Másteres, los calendarios establecidos para las pruebas finales correspondientes a cada convocatoria se adecuarán al diseño del plan de estudios específico de cada Máster. No obstante, cada año, las Comisiones Académicas de cada Máster planificarán su coordinación con el profesorado de cada asignatura y publicarán y difundirán, por los cauces adecuados, las fechas en las que se celebrarán estas pruebas finales. Los periodos de evaluación quedarán establecidos en el Calendario Académico del curso correspondiente que aprobará el Consejo de Gobierno.”

Asimismo, el artículo 18 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que “la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya sido reconocido el derecho a la evaluación única final.”

Al tratarse de una asignatura obligatoria de evaluación continua, es necesario para superar la docencia la asistencia continuada a clase del estudiante y la participación activa del mismo en las clases y en las actividades propuestas durante el curso.

La evaluación será una nota ponderada relacionada con los siguientes aspectos y tareas a realizar:

• A) Elaboración del trabajo grupal o por parejas planteado y desarrollado a lo largo del taller, presentación oral en cada fase y en el Seminario Final. (60%)
• B) Elaboración del trabajo autónomo individual de interpretación de las sesiones introductorias de fase y desarrollo personal del estudiante en el taller. (20%)
• C) Asistencia a clase y participación del alumno en el conjunto de las actividades planteadas por la asignatura. Será obligatoria la asistencia de al menos un 80% de las clases. (20%)

Siguiendo las recomendaciones de la CRUE y del Secretariado de Inclusión y Diversidad de la UGR, los sistemas de adquisición y de evaluación de competencias recogidos en esta guía docente se aplicarán conforme al principio de diseño para todas las personas, facilitando el aprendizaje y la demostración de conocimientos de acuerdo con las necesidades y la diversidad funcional del estudiantado.

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

La evaluación de esta convocatoria extraordinaria será una nota final:

• A) Elaboración del trabajo grupal o por parejas planteado y desarrollado a lo largo del taller, presentación oral en cada fase y en el Seminario Final. (60%)
• B) Elaboración del trabajo autónomo individual de interpretación de las sesiones introductorias de fase y desarrollo personal del estudiante en el taller. (20%)
• C) Asistencia a clase y participación del alumno en el conjunto de las actividades planteadas por la asignatura. Será obligatoria la asistencia de al menos un 80% de las clases. (20%)

Los alumnos que opten por una prueba de evaluación única habrán de solicitarla reglamentariamente. Dicha prueba consistirá en la entrega y exposición verbal de los trabajos propuestos a lo largo del curso y una prueba teórica que versará sobre el contenido teórico de la asignatura. La calificación final se obtendrá valorando como un 70 % los contenidos de los trabajos entregados y un 30 % la presentación oral de los mismos.